Rythmes biologiques selon Hubert MONTAGNER
Rythmes scolaires et biologiques Continuer la lecture
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Claire LECONTE, chronobiologiste qui reprend les travaux de notre ami regretté Guy VERMEIL qui a passé sa vie à se battre pour le bien-être des enfants ! Continuer la lecture
Les rythmes scolaires n’ont eu qu’un impact léger sur les carrières des femmes, toujours discriminées et mois payées que les hommes à travail égal ! Continuer la lecture
Sur les rythmes scolaires, les sommets de l’hypocrisie sont dépassés ! Continuer la lecture
Le bien-être des enfants, et donc l’efficience du temps passé à l’école, tel est le sujet de ce texte très bien documenté de Claire LECONTE, chronobiologiste qui reprend les travaux de notre ami regretté Guy VERMEIL qui a passé … Continuer la lecture
Le rapport FOTINOS/TESTU, suivi de l’analyse de la sénatrice Françoise CARTRON à propos de la mise en oeuvre des rythmes scolaires.
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Dans les pays les plus performants, personne ne se focalise sur le rôle et la place des animateurs ni sur la nature des activités périscolaires proposées. Dans ces pays là, les écoles ne sont pas cadenassées ou fermées le mercredi matin, au contraire, la communauté éducative coopère pour recenser les bonnes pratiques liées aux rythmes scolaires et les applique ensuite dans la majorité des établissements. Continuer la lecture
Les articles faisant état de l’utilisation des locaux , hors temps scolaires, dans le cadre de la loi de décentralisation (1984_ 1989) et bien d’autres informations bien structurées !! Continuer la lecture
C’est le statut des savoirs et de l’apprentissage qui est en jeu. Cette question interroge toute la société : parents, enseignants, politiques, médias, industriels… Car c’est toute la société aujourd’hui qui dévalue la pensée au profit de la pulsion…
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Il ne s’agit en aucune façon de revenir en arrière. La semaine de quatre jours est définitivement enterrée. Droite comme gauche, syndicats majoritaires comme principaux partenaires de l’école, médecins comme chercheurs, sont tous d’accord sur ce point. En revanche, il nous semble possible d’améliorer le dispositif actuel sur trois points.
D’abord, introduire une plus grande souplesse d’organisation du temps scolaire, qui ouvre aux enseignants comme aux collectivités locales par les innovations possibles une véritable appropriation du projet par les acteurs.
Ensuite, mieux prendre en compte l’âge des enfants qui permet de réexaminer l’obligation d’intégrer systématiquement les écoles maternelles dans le dispositif de réorganisation du temps scolaire. Continuer la lecture