Voici un rapport remis à Mr le Ministre François PEILLON *
ainsi qu’ à la Mme la Ministre des affaires sociale,
à Mme la Ministre chargée des affaires éducatives et
Madame la Ministre déléguée chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l’exclusion
À découvrir ! ( … 56 p, mais avec des schémas lumineux … sur les écarts départementaux par exemple )
*Dans l’objectif de prescriptions telles que : » Mieux ajuster les prises de décision aux besoins des élèves !! » 🙂
De nombreuses ressources concernant la co-éducation, mais aussi le genre , l’autorité, l’estime de soi etc …
A découvrir sur le site de Jacques NIMIER : les facteurs humains
La crise donne-t-elle du COURAGE aux exaspérés de L’ INJUSTICE ?? …
Des langues se délient enfin, après de nombreuses années de SILENCE !
Inculpation récente en IILLE ET VILAINE d’un directeur d’école, évolution d’affaires en cours … C’est l’occasion de vous offrir quelques GRAVES précisions sur le sujet ! …
FR3 : » La fin du silence ?? viols d’enfants 2007 – enquête & débat
La pédophilie en col blanc existe ! Si vous souhaitez en savoir plus visionnez ici :
🙁 ⚠ ☹ Pédocriminalité
Pédopolis : cumul de documents
Disparition de Stan MAILLOT *
Les réseaux de l’horreur Témoignage *
» Espoirs aux frontières de l’irréparable » : des témoignages recueillis par Sylvie CASTRO, qui nous invite à passer souscription pour l’auto-publication de cet ouvrage : contactez-la pour obtenir un bulletin !
☞ un site officiel de ressources , un site de recueil pour le patrimoine oral
ET par le web pédagogique
le 20 Mars fêtons la francophonie
* ☟ Les dix mots du concours internaute mondial « Dis-moi dix mots « :
ATELIER, BOUQUET, CACHET, COUP DE FOUDRE, ÉQUIPE, PROTÉGER, UNIQUE, SAVOIR-FAIRE, VIS- À- VIS, VOILÀ !…
à vos plumes … d’écrivains !! …… ✐ Inspiration musicale : MATISSE ♫
Le ministère de la Culture et de la Communication (Délégation générale à la langue française et aux langues de France) organise chaque année la Semaine de la langue française qui s’ouvre avec la Journée internationale de la Francophonie le 20 mars. Continuer la lecture
VENDREDI 15 MARS 2013
Le prologue pour l’émission Parole à écouter sur Radio4 le mercredi à 10h ;
est ici : ……. ou à lire sur son blog Agir
Et si nous cessions d’apprendre à écrire !!!!
Aux Etats-Unis, 45 états feront de l’enseignement de l’écriture une matière optionnelle d’ici à 2014 et recommandent que les enfants découvrent Word plutôt que le charme désuet des lettres attachées. D’aprés certains chercheurs, l’écriture se meurt parce qu’elle est lente et inefficace ( ??….). Quand une nouvelle technologie apparaît, disent-ils, nous romançons toujours l’ancienne. Dans ces conditions, un texte écrit sur le papier est-il plus mûrement élaboré que celui frappé à la hâte, sachant que nous pourrons toujours le défaire, l’inverser, le recomposer avec l’ordinateur?
Mais, ce n’est pas si simple au regard de l’imagerie cérébrale. En effet, quand l’oeil lit, le cerveau écrit à la main. Lire, c’est écrire. Pour lire, plusieurs zones cérébrales simulent l’acte d’écrire. Mais, lorsque nous écrivons avec un clavier, tout diffère puisque quelle que soit la lettre choisie, le geste est toujours le même, frapper une touche. Il faut apprendre à écrire à la main pour avoir une meilleure maîtrise de l’écrit et de la lecture.
Si la science n’a jamais prouvé que l’écriture était structurante pour la personnalité, nous savons qu’elle l’est en revanche sur le plan cognitif. Jack GOODY, anthropologue, a démontré que tous les peuples qui avaient acquis l’écriture étaient mieux structurés sur le plan de la pensée. Nous pouvons supposer qu’il en est de même pour l’enfant, celui qui apprend à écrire est forcément en mesure de mieux entendre et donc de mieux corriger son oral. L’écriture est à l’élève ce que le solfège est à la musique. Notre problème en France est que nous enseignons l’écriture comme une expression graphique et avant la lecture . C’est une erreur : les deux vont de pair ! …
Faut-il alors renoncer à l’ordinateur? Bien sûr que non !! Nous vivons une période de transition. Il faut allier les deux approches. Notre cerveau se caractérise par son extraordinaire plasticité.Il s’adapte en permanence. Offrons à nos enfants la diversité. L’écriture est une des plus belles formes inventées par l’humanité. C’est un outil de vie sociale extraordinaire. Si nous écrivons plus vite, nous ne pensons pas moins, nous pensons différemment , nous papillonnons, nous faisons des digressions, mais nous aurons toujours besoin, dans certaines circonstances, d’un papier et d’un crayon.
Nos enfants sont comme des éponges. Ils apprennent vite. Dés l’âge de 3-4 ans, ils savent passer de l’écriture bâton au clavier. Une génération à venir indéniablement entre deux mondes.
* Enfin, une mention spéciale en ce qui concerne l’autisme ! …
En effet, la difficulté gestuelle de l’écriture manuscrite peut être contournée grâce au traitement de texte … qui est un outil facilitant pour libérer la pensée puisque l’apprentissage de la lecture se fait dans l’interaction avec l’écriture ; par appropriation et intégration à la fois du système combinatoire « alpha-syllabique » ET du sens !
Le billet de Patrick : L’enfant n’est pas une chose
» Plus haut, plus vite, plus fort, toujours mieux ou encore plus … L’excellence est majestueuse, voire tyrannique !…
Il serait opportun de savoir où s’arrête l’effort et jusqu’où va l’excellence …
Souhaiter l’excellence partout et non sectorisée …
Est-ce possible ?… «
Voici une réflexion avec Philippe MEIRIEU, diffusée sur France Culture dans « Les nouveaux chemins de la connaissance », le Lundi à >10h
Des articles intéressants dans cette revue : à découvrir !
Des enseignants proposent d‘enseigner la littérature par l’image ; un exemple des ressources proposées via le CRDP de Grenoble
» 15 minutes pour doubler votre vitesse de lecture «
Un livre numérique gratuit à télécharger
et pour en savoir plus sur l’application pratique des neurosciences dans les apprentissages, découvrez comment un élève faible s’est donné les moyens de devenir étudiant brillant à Cambridge, avec les méthodes de Tony BUZAN et notamment LES SCHÉMAS HEURISTIQUE (Mindmap)
A retrouver dans le blog de Patrick FIGEAC : Agir
7/03/2013 ♫
à écouter là ☛ L ‘ Education des jeunes et le numérique
L’éducation des jeunes et le numérique.
Dans l’histoire de l’éducation, chaque fois qu’une invention a accédé au statut d’innovation, elle a profondément transformé les méthodes d’enseignement. C’est le cas du numérique qui instaure de nouveaux rapports au savoir.
Discours, initiatives, préconisations, injonctions se sont alors progressivement intallés dans le paysage éducatif sur ce sujet. Mais, l’écart entre les promesses et les réalités du terrain est étonnant et même inquiétant. Rappelons au passage les annonces d’un ordinateur portable pour chaque enseignant sortant de l’IUFM dans les années 2000. Grâce à ces technologies, toutes les options devaient être enseignées dans tous les établissements. Mais, le pouvoir central s’est progressivement déchargé de la mise en acte de ses choix sur les collectivités locales. En matière d’équipement, d’espace numérique de travail, de livre numérique, les exemples montrent que des disparités significatives existent et posent la question de la cohérence de ces projets. Et pourtant, quand les enseignants s’emparent des possibilités offertes par le Net, ils découvrent des ressources, des potentialités qui servent à la fois leur discipline et les apprentissages des élèves. Encadrés par les professeurs, les jeunes apprennent les modalités de travail en communautés novatrices, ce qui est pour eux un enseignement précieux.
Mais il faut aller plus loin, la citoyenneté numérique est à construire. Il s’agit de placer les élèves dans une relation apaisée, authentique vis à vis de ces nouvelles technologies, de leur montrer comment la culture numérique contribue à édifier un humanisme des temps présents par l’utilisation raisonnée de l’Internet , par l’appropriation des valeurs civiques qui les sous-tend.
L’éducation aujourd’hui dépasse largement les murs de l’école qui a perdu lentement son monopole mais possède de solides ressources que la révolution numérique ne pourra lui enlever, celles de concevoir des dispositifs pour aider les élèves à se construire et à affronter lucidement le monde de demain.
Publié dans Educavox, cet article : » À QUI appartient le savoir ? …. » re-situe bien les enjeux éducatifs, commerciaux et sociétaux du numérique …