Quelques exemples illustrés en conférence gesticulée La légitimité, un concept qui doit faire ses preuves ! L‘éducation populaire réinvestit la culture !
Le PAVÉ conférences gesticulée ; qu’est-ce-que c’est ?
site de Franck LEPAGE » L’étincelle s’allume dans l’action » (extrait du titre d’un article de Michael Löwy sur la pensée de Rosa Luxemburg)
Entretien avc Philippe MEIRIEU, paru dans la revue Politis.
Chaque été, c’est la même histoire, les parents goûtent un repos bien mérité mais s’inquiètent de voir leurs enfants sombrer dans la vacuité. Alors, entre les tubes de crème solaire et le parasol, ils glissent les fameux cahiers de vacances. Est-ce vraiment nécessaire?
Préconisé par les uns, rejeté par les autres, le cours magistral a-t-il un avenir à l’université ? Oui, à condition d’être plus vivant disent les étudiants !
Le cours, mais aussi la conférence ont-ils un impact appréciable par leurs auditeurs ? Oui mais, selon quels critères ? …
Plus nombreux qu’un parti politique, les « créatifs culturels » sont très, très nombreux …sans le savoir ! Et vous !??…
ET MAINTENANT …. QUE FAIT-ON pour un MONDE plus JUSTE et BEAU ?
PAIX PARTOUT ! … NON VIOLENCE à chaque instant .!…
Le saviez-vous ? Vous êtes peut-être parmi les 17% qui se croient isolés dans une façon de vivre et de penser ainsi dénommés : les créatifs culturels par le sociologue Paul H RAY (Université du Michigan) dans son étude sur les acteurs du changement de société.
( Attention, rien à voir avec new age and co !. ..)
exemple : TV LOBOTOMIE Continuer la lecture
Voici une collection de vidéos ( vite, bientôt payantes ! ) pour apprendre en s’amusant !
Écouter Jennifer ELBAZ au micro des « 4 Ateliers de Radio4 » :
Un guide utile et précieux pour mettre en oeuvre les compétences clés en formation.
Et AUSSI : Les sept savoirs nécessaires à l’éducation du futur
par Edgar MORIN
(sponsorisé’Europe), Guide des compétences clés
Voici le prologue de l’émission radiophonique « PAROLES » animée par Patrick FIGEAC, sur Radio4, le mercredi matin …
écouter : ♫ La socièté, les familles et l’école.
L’école n’est pas la seule responsable des mauvais résultats obtenus dans l’enquête PISA 2012. Entre 2003 et 2013, la société s’est elle aussi profondément divisée. Les inégalités entre les familles, devant le logement par exemple, se sont davantage creusées. Nous savons aujourd’hui que les 20% des enfants qui grandissent dans des habitats insalubres ou surpeuplés ne sont pas dans des conditions optimales pour réussir leur scolarité
Ce qui se passe dans l’école reflète avant tout ce qui se passe à l’intérieur de la sphère privée. En effet, les inégalités sociales émergent d’abord dans le contexte familial. Avec la crise, de nombreux parents en situation de précarité ne sont pas en mesure d’aider leurs enfants. L’école continue pourtant à fonctionner comme si ces différences n’existaient pas. Elle ne tient pas suffisamment compte des écarts majeurs de capital culturel transmis par les familles, de leurs ressources inégales pour accompagner la scolarité des élèves. Le système éducatif fonctionne de manière trés fermée, favorisant celles et ceux qui en connaissent les clés. De nombreux parents se désinvestissent, particulièrement dans les milieux modestes, à la fois parce qu’ils ne se sentent plus légitimes mais aussi parce qu’ils n’ont aucune idée de l’importance considérable que peut revêtir le simple fait d’échanger avec leurs enfants sur ce qui se passe à l’école ! …
Tant que nous appliquerons un modèle homogène à un système qui ne cesse de se différencier, nous favoriserons les « nantis », les « héritiers ». Nous devons donner une vraie priorité financière aux établissements les plus en difficultés avec un accompagnement pédagogique spécifique. Les directeurs, principaux, proviseurs ont, dans ce cadre, un rôle déterminant à jouer comme levier de mobilisation et d’entraînement. En sachant les nommer au bon moment et au bon endroit, il est possible de réduire les inégalités. Encore faut-il que la société se mobilise. Malheureusement, la question centrale posée par PISA est devenue inaudible. Les acteurs qui oeuvrent au quotidien sont déjà invisibles dans les médias. Ils seront bientôt effacés de nos mémoires. « Indignez-vous » , disait Stéphane HESSEL. C’est le moment de nous faire entendre !
A retrouver dans le blog de Patrick FIGEAC : Agir
7/03/2013 ♫
à écouter là ☛ L ‘ Education des jeunes et le numérique
L’éducation des jeunes et le numérique.
Dans l’histoire de l’éducation, chaque fois qu’une invention a accédé au statut d’innovation, elle a profondément transformé les méthodes d’enseignement. C’est le cas du numérique qui instaure de nouveaux rapports au savoir.
Discours, initiatives, préconisations, injonctions se sont alors progressivement intallés dans le paysage éducatif sur ce sujet. Mais, l’écart entre les promesses et les réalités du terrain est étonnant et même inquiétant. Rappelons au passage les annonces d’un ordinateur portable pour chaque enseignant sortant de l’IUFM dans les années 2000. Grâce à ces technologies, toutes les options devaient être enseignées dans tous les établissements. Mais, le pouvoir central s’est progressivement déchargé de la mise en acte de ses choix sur les collectivités locales. En matière d’équipement, d’espace numérique de travail, de livre numérique, les exemples montrent que des disparités significatives existent et posent la question de la cohérence de ces projets. Et pourtant, quand les enseignants s’emparent des possibilités offertes par le Net, ils découvrent des ressources, des potentialités qui servent à la fois leur discipline et les apprentissages des élèves. Encadrés par les professeurs, les jeunes apprennent les modalités de travail en communautés novatrices, ce qui est pour eux un enseignement précieux.
Mais il faut aller plus loin, la citoyenneté numérique est à construire. Il s’agit de placer les élèves dans une relation apaisée, authentique vis à vis de ces nouvelles technologies, de leur montrer comment la culture numérique contribue à édifier un humanisme des temps présents par l’utilisation raisonnée de l’Internet , par l’appropriation des valeurs civiques qui les sous-tend.
L’éducation aujourd’hui dépasse largement les murs de l’école qui a perdu lentement son monopole mais possède de solides ressources que la révolution numérique ne pourra lui enlever, celles de concevoir des dispositifs pour aider les élèves à se construire et à affronter lucidement le monde de demain.
Publié dans Educavox, cet article : » À QUI appartient le savoir ? …. » re-situe bien les enjeux éducatifs, commerciaux et sociétaux du numérique …