Philippe MEIRIEU s’entretient avec Luc CEDELLE, journaliste dans la lettre de l’éducation. Edifiant !!!! 
Rien ou presque n’est fait pour les publics en grande difficulté qui représentent entre 2,9 et 3,8 millions de jeunes !!
C’est une véritable mine d’informations et de ressources qui est mise à la disposition des parents confrontés à l’autisme. ainsi que des accompagnants, professionnels ou non.
Nous en parlons beaucoup mais sait-on réellement ce qu’est une classe inversée? Réponse dans cet article trés complet et trés pratique.
En pratique ? …. Belle initiative que celle que viennent de prendre trois enseignants pour aider à la maîtrise de la langue.
Excellente initiative que celle que vient de prendre le Ministère : promouvoir un guide d’accompagnement à l’éducation artistique et culturelle 🙂
Guide d’accompagnement à l’éducation artistique et culturelle
Voici un rapport remis à Mr le Ministre François PEILLON *
ainsi qu’ à la Mme la Ministre des affaires sociale,
à Mme la Ministre chargée des affaires éducatives et
Madame la Ministre déléguée chargée des personnes handicapées et de la lutte contre l’exclusion
À découvrir ! ( … 56 p, mais avec des schémas lumineux … sur les écarts départementaux par exemple )
*Dans l’objectif de prescriptions telles que : » Mieux ajuster les prises de décision aux besoins des élèves !! » 🙂
Nous vous invitons à lire cet excellent article publié par « Vous, Nous ils » ☜ cliquez !
Un rapport de l’inspection générale fait le point sur la scolarisation des enfants porteurs de handicap. Nous avons des progrés à faire dans ce domaine !!
A découvrir ici … (157 pages dont schémas et graphiques)
Une personne sur 150 serait autiste … dans le monde ?
Difficile à dénombrer ! A fortiori à l’échelle planétaire avec les conditions sanitaires que l’on sait accompagnant les pays pauvres, à forte natalité !!… Pourtant, il est primordial qu’un diagnostic précoce soit établi pour réagir de manière adaptée…
Et dans les pays riches, leur nombre va croissant c’est certain !…
Vous découvrirez par ce lien :
– le bilan du plan autisme 2008-2011,
– les sites de :
Ces recommandations ont pour objectif de donner aux professionnels des repères susceptibles d’améliorer et d’harmoniser leurs pratiques et de favoriser l’épanouissement personnel, la participation à la vie sociale et l’autonomie de l’enfant et de l’adolescent.
Intégrer, ce n’est pas inclure dans une masse ; c’est permettre à chacun, avec ses particularités, de trouver SA place dans l’environnement social qui nous entoure !
Un remarquable exemple de témoignage :