Outils pour mieux passer de l’ école au collège

       Voici des outils   » fiches-actions « qui s’adressent à tous ceux concernés par le  passage de l’école au collège : pé-adolescents, parents, éducateurs et enseignants … Parviendront-ils à maîtriser le vrai fléau du harcèlement entre pairs qui sévit au sein de celui-ci, dont la responsabilité incombe aux « adultes« , ne l’oublions pas !

16 ans, majorité numérique

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L’usage du portable, de l’Internet et des réseaux sociaux chez les enfants et les adolescents est un sujet essentiel. Phénomène de société massif, en évolution rapide et dont nous ne mesurons pas encore tous les effets induits. D’où la tentation d’appliquer dans ce domaine comme dans d’autres, le principe de précaution.

En souhaitant fixer à 16 ans le seuil de « la majorité numérique », le gouvernement prend acte du cadre juridique adopté à l’échelle européenne en 2016 pour la protection des données personnelles. Continuer la lecture

Les contradictions du Ministre

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         Le Ministre de l’Education nationale est en même temps habile et inquiétant. Il sait comment rassurer l’opinion en jouant systématiquement sur deux tableaux. La référence à l’école du passé, idéalisée et la modernisation du système grâce à la science, pourvoyeuse de certitudes dans un monde en perte de repères. Ainsi, il met en avant l’apport des neurosciences dans l’apprentissage de la lecture alors qu’elles ne peuvent résoudre la question du désir de lire et du plaisir de comprendre.

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La dictée à l ‘école

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La dictée quotidienne en question

        L’école renforce les dispositions, les capacités dont les élèves sont porteurs en y entrant. De fait, quand les modes de socialisation familiale sont très proches de la socialisation scolaire le système est efficace. Quand ce n’est pas le cas, il amplifie au contraire les inégalités. Le coeur des difficultés à l’école se situe en particulier au niveau de la maîtrise du langage. Certains parents construisent avec leurs enfants un rapport au langage et au monde qui favorise le lien entre objet conceptuel et objet matériel et qui repose sur un questionnement permanent. On s’approprie d’autant mieux les savoirs qu’ils apportent des réponses aux questions que nous nous posons. Or, c’est la langue qui justement permet et favorise cette médiation. Mais l’école a une conception univoque de la langue, parfois très figée qui ne prédispose pas toujours à la construction de cette mobilité. Continuer la lecture

Une école pour tous !

Écouter le prologue : une école pour tous !

    La mixité sociale des établissements ne peut et ne doit être une option réduite à des expérimentations limitées. Le défi de l’école française est bien de favoriser l’émergence d’établissements fondés sur l’ouverture pour éviter les ségrégations sociales et urbaines qui se renforcent mutuellement. Le Président de la République dispose d’un quinquennat pour convaincre, pour construire une école inclusive indispensable à l’intégration de chacune et de chacun et de faire reculer enfin le refus de l’Autre. » Continuer la lecture

L’école, responsable du pessimisme français ?

          L’école serait-elle à la base du pessimisme de nos concitoyens? C’est ce que pensent les auteurs de cet article qui suscitera des réactions !!

Heureusement, de nombreux enseignants se saisissent des avancées de la recherche pour amorcer une mise en avant de  l’autonomie de l’enfant dans un étayage bienveillant ! 

Inspirations  répertoriées sur le site de Céline ALVAREZ

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