Voici des outils » fiches-actions « qui s’adressent à tous ceux concernés par le passage de l’école au collège : pé-adolescents, parents, éducateurs et enseignants … Parviendront-ils à maîtriser le vrai fléau du harcèlement entre pairs qui sévit au sein de celui-ci, dont la responsabilité incombe aux « adultes« , ne l’oublions pas !
Écouter en cliquant ci-dessous : & Appréciez les maths ici 😉
Le rapport de Cédric VILLANI sur l’enseignement des mathématiques pose en réalité un vrai problème, et révèle un mal plus profond : un système éducatif efficace qui remplit pleinement son rôle avec les meilleurs, mais reste faiblement performant avec les autres, les plus fragiles !
La France dispose pourtant de chercheurs de renom, habitués aux titres et récompenses internationales, en mathématique notamment. A l’heure du tout numérique, des algorithmes et autres big-data, disposer d’une élite matheuse est évidemment un atout dans la compétition internationale. Continuer la lecture
Comment inverser cette tendance française à creuser les inégalités parmi ses enfants !!
Tandis que la réforme du bac se concocte parmi les élites, le fléau du harcèlement scolaire ou professionnel poursuit ses ravages quotidiens sur des milliers d’entre nous ! FINI la lâcheté collective, COURAGE, soyons des témoins ACTIFS !!
À écouter ici : La réforme du bac en marche !
Dénoncer le harcèlement est un devoir !
Lire dans le blog éducation ici
Une brochure réalisée par la commission scolaire de Montréal nous montre, s’il en était besoin, l’importance de la récréation !!
« Fatima est moins bien notée que Marianne », tel est le titre du livre qui vient de sortir aux éditions de l’Aube. Nous l’avons bien compris, l’ouvrage montre que notre système éducatif pénalise les élèves musulmans. Ce n’est pas une nouveauté. Georges FELOUSIS, sociologue bordelais avait il y une dizaine d’années, déjà pointé ce phénomène dans « l’apartheid scolaire ». Le Café pédagogique a rencontré un des auteurs François DURPAIRE.
Réaction du milieu enseignant :
Paul DEVIN, secrétaire général du SNUIPP analyse ce livre « Fatima moins bien notée que Marianne. »
Pour lcelui-ci : « il faut sortir de la caricature !!! «
Un numéro spécial publié par le SNUIPP, syndicat majoritaire chez les enseignants du premier degré dans lequel vous trouverez des contributions de chercheurs spécialistes des questions éducatives.
À écouter ici : ♪ Parité en éduation pour changer le monde !
La moitié des pays ont atteint la parité entre les sexes en éducation. Alors que dans les nations développées, les filles réussissent mieux à l’école que les garçons, 62 millions sont toujours privées de ce droit fondamental. Au primaire, 15 millions d’entre elles n’entreront jamais dans une salle de classe. Dans le secondaire, 19 pays comptent moins de 90 filles scolarisées pour 100 garçons, c’est la cas en particulier dans les pays arabes et d’Afrique sub-saharienne. Au lycée, la tendance s’inverse, elles sont plus nombreuses à terminer leurs études que les garçons à condition toutefois qu’elles aient la possibilité d’arriver jusque là !! Continuer la lecture
Écouter ici : ♪ un rapport qui interroge !!
Un rapport qui interroge !! lire le blog « éducation »
Jacques GROSPERRIN, sénateur vient de remettre un rapport sur l’école au sein duquel il décline plusieurs mesures parmi lesquelles : l’interdiction des signes ostentatoires, le port de l’uniforme, la levée des couleurs, les sermons patriotiques, le rétablissement de l’examen d’entrée en sixième, le recrutement des personnels par les chefs d’établissement, l’interdiction des tablettes et des portables !
Ces propositions sont en contradiction avec les valeurs qu’elles sont censées défendre. En effet, peut-on sacraliser l’école en excluant les signes religieux ? En pratiquant l’éviction de celles et de ceux qui n’entrent pas dans le moule?
La « semaine de la démocratie scolaire » aura lieu à la mi-octobre. Parents, élèves, professeurs éliront à cette occasion leurs délégués. Le Ministère souhaite avec cette initiative amener surtout les lycéens à s’investir dans les instances représentatives inscrites dans les textes et à s’impliquer davantage dans la vie de leur établissement. Mais, là encore, la distance est grande entre l’impulsion nationale, le ressenti des adultes et celui des élèves !!
Les lycéens sont souvent peu informés, les heures prévues à cet effet sont variables d’un lycée à l’autre, un tiers des établissements n’en dispense aucune. Alors, pourquoi tant de réticences ? Surcharge de travail ? Sans doute mais les causes de cette résistance semblent plus profondes. Continuer la lecture