Feuille de route

     EVITER LES PIÈGES !!

La leçon d’Hélène Trocmé-Fabre, comme toujours aux antipodes de la pensée ambiante ! 🙂             ☛   Feuille de route

        Cette feuille de route établie à l’origine pour des étudiants  (ESPE Créteil et Université Nord Brésil)  nous invite à une approche participative vers la compréhension et l’intégration du vivant en nous-mêmes …

Révélations des neurosciences à propos de la lecture et du pouvoir des mots

      Cette étude selon les neurosciences   souligne l’importance de la lecture, activant de nombreux processus de la maturation cérébrale tels que l’ empathie, l’ imagination sensorielle, émotionnelle , ect ..

Education : la lecture, quel apprentissage ?

Une première : les neurosciences ont-elles tranché ?

Entre les méthodes dites  syllabiques ou globales peut-être … 

         Dommage que la méthode dite  « naturelle »  reste vouée …  à l’oubli ou la marginalité ! À moins que de jeunes  parents  ne s’y intéressent … ce pour quoi nous demeurons à leur disposition !!

Effet Mozard et neuro-mythes …

        Découvrez  cet article  ANTI neuro-mythes avec ÉDUCAVOX  et par le Webinet des curiosités ; vaste est  le flou des  frontières entre expériences et interprétations de celles-ci !!!

Et quoi qu’il s’ en dise …  Écoutons MOZART ! … Et offrons-le aux oreilles de nos enfants !!!

Le langage du vivant.

langage du vivant

Le langage du vivant

         En ce XXIème siècle presque neuf, alors que les technologies nous offrent la possibilité d’être ici et là-bas dans l’instant présent, les recherches en neurobiologie confirment l’importance d’interroger le langage du vivant pour en repérer les mots-clés sur lesquels construire notre intensité d’être au monde.

Hélène TROCME-FABRE nous livre ses réflexions dans cet ouvrage passionnant ; à lire absolument !!

C’est pas sorcier – Troubles Dys

        Grâce  à l’une des meilleures productions à usage pédagogique, agrémentée de maquettes et animations dynamiques notamment, voici que Fred et Jamy nous parlent des troubles « Dys »    ???

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synopsis :

  Ils ont du mal à lire, à écrire, à compter, à coordonner leurs gestes ou encore à s’exprimer de manière cohérente. Nous nous intéressons aujourd’hui aux enfants atteints de ce que l’on appelle les « troubles dys ».

Qu’il s’agisse de dyslexie, de dyspraxie, de dysphasie, de dyscalculie, de dysorthographie, ils seraient en France entre 10 et 15% à souffrir de tels troubles de l’apprentissage. Des handicaps invisibles, qui peuvent aboutir à un échec scolaire massif et à une grande souffrance morale s’ils ne sont pas bien pris en charge.

Pour comprendre à quel point ces troubles occupent une place importante dans la vie des enfants qui en sont atteints, Fred va rencontrer de jeunes patients et les adultes impliqués dans leur accompagnement.

Jamy, lui, va installer son laboratoire au Neurospin, un centre de référence en imagerie cérébrale près de Paris, où l’on étudie notamment le fonctionnement du cerveau des personnes « dys »