Archives par mot-clé : citoyenneté

L’ Europe a besoin de nous !

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Le prologue de Patrick FIGEAC est ici : l’ Europe a besoin de nous !! ♪

Une Nouvelle Donne  ?

Nouvelle conscience !!!

       Le 25 mai, lors des élections européennes, les Français ont placé l’extrême droite en tête de ce scrutin .  Ils ont pris le risque de se lancer dans une aventure périlleuse, à l’issue incertaine. Les motifs d’insatisfaction sont nombreux et l’Ecole est concernée indirectement par les résultats de ce vote contestataire.

    D’abord, parce qu’enseigner l’Europe est difficile pour les professeurs, car c’est travailler sur un sujet délicat qui fait débat dans notre société, c’est s’interroger sur ses « limites » en tant que continent, c’est réfléchir sur ce qui peut contribuer à fonder une « identité européenne ». .En réalité, c’est à la fois un déficit d’informations, une certaine méfiance sur un sujet éminemment politique, un manque de visibilité qui empêchent souvent le corps enseignant de donner à l’Europe la place qu’elle mérite.

     D’autre part, ce sont majoritairement les jeunes, les chômeurs, les classes populaires qui ont choisi le vote extrême. L’Ecole doit s’interroger sur les sorties sans qualification, sur les évaluations qui, au lieu de soutenir, d’encourager les élèves ne pointent que leurs insuffisances. Les 150 000 sorties sans diplôme qui arrivent chaque année sur le marché de l’emploi constituent la face sombre d’un système éducatif qui a du mal à se réformer et alimente du même coup le désarroi, la colère, le dépit, la résignation de celles et de ceux qui se retrouvent en marge de la société.

     Evidemment, l’Ecole ne porte pas la responsabilité de ce « tsunami » électoral, elle a cependant sa part de travail à fournir si nous voulons que la France retrouve la place qu’elle mérite en Europe et dans le monde ! …

Nous ne savons plus manger !

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Écoutons le billet d’humeur de Patrick Figeac :

♫ Nous ne savons plus   manger !

29/03/2014

  Nous ne savons plus manger !

     Nous mourrons et nous nous rendons malades de mal manger et, en plus, nous abîmons la planète pour enrichir le marché de la malbouffe !! Nous devons de toute urgence réapprendre à nous nourrir correctement. Mais voilà, nous sommes victimes du trio infernal : industrie agro-alimentaire- publicité -grande distribution qui nous entraînent, à notre insu, vers la régression alimentaire.

     La première transforme nos campagnes en usines avec la disparition de l’agriculture paysanne, la seconde assure la promotion des marques industrielles, la troisième déverse dans nos chariots cette malbouffe grâce au quasi monopole du marché par les grandes surfaces.

     Première victime : la jeunesse ! Selon une enquête IPSOS  d’Octobre 2012, 61% des 15_25 ans  : 10 millions d’individus, dont 20% présentent des signes d’obésité, mangent devant un écran de télévision ou d’ordinateur sans se soucier de ce qu’ils avalent …

          Grignotage, repas sautés, budget réduit, tout contribue à l’essor de ce fléau. 87% des 8-12 ans ne savent pas reconnaître une betterave ou un poireau, ignorent si le yaourt contient du lait, sont incapables de dire de quel animal provient le jambon ! … Résultat : l’obésité explose alors que le nombre de cancers et d’accidents cardio-vasculaires d’origine alimentaires a triplé !!!

   Les scandales ont beau se succéder , plus de 80% de nos concitoyens se nourrissent sans réfléchir !  Hélas, comment sommes-nous devenus ainsi les moutons de Panurge d’un processus aussi terrifiant ? Paresse, ignorance, baisse du pouvoir d’achat ? Sûrement . Reconnaissons qu’ aujourd’hui l’agro-alimentaire est devenu une banque, la publicité de ces produits, un lavage de cerveau à but lucratif et la grande distribution, une place financière !! Sans disculper les marchands de sucre et de mauvaise graisse, nous avons, nous aussi, une part de responsabilité. Rien ne nous empêche , en effet, de prendre notre destin alimentaire en main. À condition que nous soyons informés, nous disposons, trois fois par jour, d’un levier nous permettant d’enrayer ce sinistre mécanisme!

   Nous ne devons plus accepter d’être de la «chair à consommation «! Il est grand temps que le contenu de nos assiettes s’inscrive au premier plan des enjeux politiques, que la préservation de notre patrimoine agricole paysan devienne une priorité d’État, que l’enseignement du goût à l’école participe à l’instruction civique des citoyens-consommateurs de demain !

     Des préconisations doivent être prises de toute urgence : logos de couleur sur les aliments indiquant leur niveau de nocivité ou de qualité par exemple, taxation négative ou positive des produits selon leurs vertus nutritionnelles, interdiction de la publicité télévisée destinée aux enfants promouvant les aliments trop gras ou trop sucrés etc … Ces dispositions permettraient aux consommateurs de savoir exactement ce qu’ils achètent et de prendre conscience de l’impact de ce qu’ils mangent sur leur santé. Une manière simple de ne pas creuser notre tombe avec nos dents !

Ecole et collège inclusifs

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Trois associations s’unissent pour sensibiliser les jeunes à la scolarisation des jeunes en situation de handicap               >>>     école-inclusive, le site

                        Affiches : inclusion

Vivre ensemble le handicap

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     Après la semaine pour l’emploi des personnes handicapées ( du 18 au 24 Novembre) ; laquelle,  depuis sa création en 1997 concerne aujourd’hui plus de 2,5 millions de personnes , c’était aujourd’hui  3 Décembre, la journée internationale du handicap.

   Ainsi, la Ville de Cahors, attentive aux enjeux d’un vivre ensemble citoyen et inclusif, a ouvert l’espace Clément Marot  aux associations locales et acteurs institutionnels  venant offrir des ateliers de sensibilisation et découverte variés : jeux sensori-moteurs, sport adapté tel que le  » XIII Fauteuil « , spectacle de chansons par le foyer pour non-voyants  Marthe-Robin de Gramat et son orchestre Tam tam , etc…

+++ scoop – info +++ :   10 ans d’image !!

l’ association  Apicil  Handica , porteur du Festival national du court-métrage Handica céé en 2003,   offre une vidéothèque à disposition de tous :

exemples récents :  Une classe inclusive « Vivre ensemble «    Fiche pédagogique

Production « La cuisine aux images -cap canal

 » L’autisme largue les amarres  « ,  à retrouver dans notre article  « Barrez la différence « 

ainsi que des prix annuels : découvrir  le Lauréat 2013 :

L’amour bègue  –     Réalisation : Jan Czarlewski
Production : ECAL/Ecole Cantonale d’Art de Lausanne

Réinventer la citoyenneté !

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Le billet de Patrick Figeac est à écouter ici :

♫ La citoyenneté à réinventer !!!

19/10/2013

        L’endettement vertigineux des états, les déficits publics amèneront les générations futures à être les victimes innocentes d’une crise aux multiples visages que l’économie libérale a contribué à créer ! Pour lez moment, le secteur financier continue à bien se porter. Il est même redevenu plus prospère qu’avant la crise des subprimes, Situation folle où la majotitée des capitaux est utilisée, non point au bénéfice de la production mais à celui de la spéculation ! À Londres par exemple, les Anglais doivent encore faire des sacrifices au profit de la City, temple de la finance qui, pourtant, a ruiné le pays !!

       En france comme ailleurs, l’écart s’accroit entre les riches et les pauvres. Le chômage augmente, les progrès techniques réservent aux travailleurs très qualifiés les hausses de salaires, les temps partiels se multiplient, les syndicats déclinent. Les inégalités perturbent l’évolution de la consommation, laminent les classes moyennes, entravent la croissance… Les « Trente Glorieuses sont bel et bien finies et l’hypothèse d’une explosion sociale redevient possible. D’autant que l’occident tout entier a cessé de dominer la planète ! Nous sommes entrés dans un monde multipolaire où émergent désormais de nouvelles civilisations qui sommeillaient depuis des siècles …

      La fin de cette domination d’essence coloniale n’est pas forcément une mauvaise nouvelle. Acceptons-la, mais prenons garde à conserver les valeurs universalistes qui sont les notres et qui ne doivent pas être écartées au profit d’un communautarisme vindicatif ou d’une obsession identitaire qui, pour le moment, ne peut faire l’affaire que des pays d’extrême droite en Europe. Parmi ce qui peut nous protéger du désastre, les valeurs positives et éthiques dont le sujet est porteur, les femmes en particulier ! Elles s’engagent de plus en plus dans la vie de la cité et ont souvent montré qu’elles pouvaient conjurer la violence !…

        Autre point important. Si nous voulons corriger les handicaps ravageurs inhérents à l’argent-dette qui nous pollue et nous affaiblit, rien ne nous empêche de mettre en place d’autres systèmes qui contrebalancent leurs effets. Les monnaies complémentaires représentent un instrument de référence capable de renforcer le capital social et naturel . Nous avons plus que jamais besoin d’une diversité monétaire. C’est cette pluralité qui est sans doute le levier le plus puissant auquel nous pourrions avoir accès pour rendre possibles les nécessaires changements de nos sociétés !! À nous de nous en emparer !!!

La sanction ( … à l’école) appelle … la sanction !

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A écouter ici :  ♪ La sanction à l’école

La sanction appelle la sanction !!

        Nous ne savons pas grand chose des sanctions données chaque année dans les établissements scolaires. Pendant longtemps, cette question ne s’est pas posée de manière aussi cruciale, les chahuts étaient nombreux mais s’inscrivaient dans la vie des écoles sans créer de problèmes majeurs. La démocratisation scolaire, la relégation de certains élèves , leur échec massif ont fait apparaître une nouvelle forme de violence . Au « cancre », succède désormais « le sauvageon » et avec lui de nouveaux régimes de sanctions.

Une récente étude réalisée par Benjamin MOIGNARD, chercheur à l’Observatoire International de l’Education et de la Prévention, et portant sur 15 établissements de l’Académie de Créteil montre le volume impressionnant de sanctions mises en oeuvre.

       Lignes à copier, devoirs supplémentaires, retenues, avertissements, exclusions temporaires. Seuls, 4% des élèves n’ont pas été punis dans l’année. Certains les cumulent; ce sont généralement des jeunes qui entretiennent des relations difficiles avec leurs enseignants. La sanction appelle la sanction. Une recherche plus précise dans 3 établissements montre que 6 à 8% des élèves concentrent sur leur petite personne 52% des rapports d’incidents en sixième, 80% en troisième avec 87% d’exclusions de cours. Plus l’élève grandit, et plus les sanctions se répètent. Avec l’impression fâcheuse que tous les problèmes viendraient d’un petit « noyau » qu’il conviendrait d’éloigner de l’enceinte scolaire pour restaurer le calme et la paix dans les classes.

           La masse des sanctions, le sentiment d’injustice qui en résulte contribuent fortement à la détérioration du climat des établissements. C’est en travaillant sur des règles claires, partagées par tous, en développant des procédures contradictoires dans l’instruction des sanctions, en favorisant l’émergence de projets porteurs de sens, en considérant l’élève comme une personne, en le responsabilisant, en l’invitant à partager ses peurs et ses angoisses que nous parviendrons à mettre un terme à la souffrance de ces adolescents qui n’ont parfois d’autres alternatives que l’indiscipline pour montrer qu’ils existent.

Mieux apprendre avec la COOPÉRATION

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Les Cahiers Pédagogiques nous proposent de  :

 » MIEUX APPRENDRE avec LA COOPÉRATION «  ( Mai 2013)

Cet article de Michel DEVELAY nous permet d’y réfléchir !!

 » Lorsque deux enfants, deux élèves ou deux adultes coopèrent, ils apprennent au travers des échanges En même temps, ils se construisent des valeurs humanistes telles que la solidarité, le partage, le respect !  « 

François MULLER répond ici à la question :

–   Comment  faites- vous pour apprendre ??

(CRAP 12/02/2013)    Bonne lecture !! …..