Bizutage, usinage en  » Arts et Métiers,  » médecine etc …

LE FORMATAGE  de PENSÉE des futurs ingénieurs, médecins et autres «  élites  » de la Nation relève plus d’un cauchemar que d’ un  Modèle à suivre !

Un vrai débat de fond s’impose : l’humiliation et l’impunité, quelles pseudo valeurs fondent-elles ???
Lire la suite

Journée de la laïcité

Un exemple pédagogique d’exploitation de la journée de la laïcité, proposé par le site académique de Versailles.

9 Décembre 2015

Journée laïcité      : 9 DÉCEMBRE  2015

« Les classes virtuelles  » de la BNF 

Le livret « Laïcité »

     Le livret laïcité va être envoyé à tous les établissements scolaires. Il faut bien comprendre que la laïcité comme l’éducation civique et morale s’incarnent, se vivent au quotidien. Débattre de ces questions est nécessaire mais pas suffisant. La valeur de l’exemple est essentielle !

L’observatoire de la laïcité –  L’enseignement laïque des faits religieux

Les ressources du réseau CANOPÉ

Rentrée laïque

Écouter Patrick ici ♪ :                         (le blog éducation)

    Dans un pays métissé à la recherche de son identité, de ses valeurs, qui s’interroge sur son histoire et son avenir, voici venu le temps de la morale républicaine et laïque dans nos écoles. Ambition louable, mais difficile à réaliser dans une France ouverte sur le monde, où les frontières s’effacent, où les grandes migrations témoignent d’un changement profond de mentalité qu’il s’agit de maîtriser avec lucidité. Brassage de l’humanité, de ses cultures, de ses misères, de ses richesses.  Lire la suite

La sanction ( … à l’école) appelle … la sanction !

A écouter ici :  ♪ La sanction à l’école

La sanction appelle la sanction !!

        Nous ne savons pas grand chose des sanctions données chaque année dans les établissements scolaires. Pendant longtemps, cette question ne s’est pas posée de manière aussi cruciale, les chahuts étaient nombreux mais s’inscrivaient dans la vie des écoles sans créer de problèmes majeurs. La démocratisation scolaire, la relégation de certains élèves , leur échec massif ont fait apparaître une nouvelle forme de violence . Au « cancre », succède désormais « le sauvageon » et avec lui de nouveaux régimes de sanctions.

Une récente étude réalisée par Benjamin MOIGNARD, chercheur à l’Observatoire International de l’Education et de la Prévention, et portant sur 15 établissements de l’Académie de Créteil montre le volume impressionnant de sanctions mises en oeuvre.

       Lignes à copier, devoirs supplémentaires, retenues, avertissements, exclusions temporaires. Seuls, 4% des élèves n’ont pas été punis dans l’année. Certains les cumulent; ce sont généralement des jeunes qui entretiennent des relations difficiles avec leurs enseignants. La sanction appelle la sanction. Une recherche plus précise dans 3 établissements montre que 6 à 8% des élèves concentrent sur leur petite personne 52% des rapports d’incidents en sixième, 80% en troisième avec 87% d’exclusions de cours. Plus l’élève grandit, et plus les sanctions se répètent. Avec l’impression fâcheuse que tous les problèmes viendraient d’un petit « noyau » qu’il conviendrait d’éloigner de l’enceinte scolaire pour restaurer le calme et la paix dans les classes.

           La masse des sanctions, le sentiment d’injustice qui en résulte contribuent fortement à la détérioration du climat des établissements. C’est en travaillant sur des règles claires, partagées par tous, en développant des procédures contradictoires dans l’instruction des sanctions, en favorisant l’émergence de projets porteurs de sens, en considérant l’élève comme une personne, en le responsabilisant, en l’invitant à partager ses peurs et ses angoisses que nous parviendrons à mettre un terme à la souffrance de ces adolescents qui n’ont parfois d’autres alternatives que l’indiscipline pour montrer qu’ils existent.

La morale laïque en débat !

☟ Le prologue de Patrick FIGEAC est à écouter là :   ☟

                        ♬    la morale laïque en débat

ainsi qu’à lire sur son blog   :        Agir !! ☚

        « Chacun a le droit à sa culture, à ses croyances. Si l’école a peur d’enseigner des valeurs émancipatrices, alors les marchands, les intégristes ont tout le terrain pour eux. Si l’école ne se défend pas, elle s’écroule. Nous n’allons pas laisser la laïcité à ceux qui professent la haine de l’autre » écrivait Monsieur le Ministre. Le rapport sur la morale laïque vient d’être publié et ses principes seront appliqués à la rentrée 2015. »

Mais cette éducation à la laïcité pose plusieurs questions …. ?

La MORALE LAIQUE pour TOUS : horizon 2015

L’enseignement de la morale laïque  .    Mode d’emploi :    Mr le Ministre

Le rapport intégral  – téléchargeable

  » Les valeurs s’acquièrent par les pratique et non les discours ! «  (Ph Meirieu )

Retour à la morale

Voici le prologue hebdomadaire de PATRICK FIGEAC ; dans l’émission « Paroles de classe » le mercredi à 10h et 17h, sur Radio4,  et aussi sur son blog Agir

VENDREDI 14 SEPTEMBRE 2012

                                                Retour à la morale.

Les Ministres se succèdent et chacun veut remettre la morale à l’ordre du jour, tout en se défendant de revenir « au bon temps d’avant ». Aprés l’instruction morale, l’instruction civique, l’éducation civique, l’ECJS au lycée, voilà « la morale laïque » qui prend en compte « la construction du citoyen, le rapport à soi, aux autres ». « Si ces questions ne sont pas posées, enseignées à l’école, nous dit Monsieur le Ministre, elles le seront ailleurs, par les marchands et par les intégristes ».

Fort bien; remarquons simplement que la fascination de l’école de Jules FERRY est encore trés présente dans les esprits d’autant que les parents demandent de l’ordre et de l’autorité dans les classes.

Mais, peut-on enseigner la morale par décret? Ne s’incarne-t-elle pas au quotidien par l’exemple? Comment enseigner la morale, fût-elle laïque, quand nos enfants voient chaque jour les adultes en bafouer les principes? 

Bien sûr, personne ne saurait être contre l’apprentissage du raisonnement, bien sûr, l’école doit éveiller les intelligences. Oui, l’école est une institution au sein de laquelle nous apprenons les règles de vie collective, mais elle n’est plus « cet espace clos où la colère des hommes ne pénètre pas »; elle est ouverte sur le monde.

 Nous avons tous une responsabilité dans ce domaine. Soyons lucides, ne nous défaussons pas sans arrêt sur l’école.

La morale, c’est aussi notre affaire !!