Archives par mot-clé : inégalités

Triomphe des anciens ! …

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Ecouter ici ♪  :  … les anciens

  Le   Triomphe  des anciens  ! …

         Le modèle économique actuel est en crise, mais il continue malgré tout à prédominer  envers et contre tout, à produire des effets contre productifs. Il est vrai que les moyens de communication contribuent largement à manipuler l’opinion. Gavés de télévision, nous regardons les mêmes programmes, les mêmes films, célébrons les mêmes idoles conformes aux idéaux de la société de consommation ! Avec les réseaux sociaux qui proposent sur la toile le même credo, tout est mis en oeuvre pour que rien ne change  !…

   Mais réfléchissons un instant : pourquoi nous contraindre ( ou nous conditionner) à devenir des « marionnettes » incapables de penser ? Pourquoi nous pousser à habiter un monde en perte de sens ?

  Qui dirige les médias les plus importants ? Qui sont les faiseurs d’opinion ? Des représentants de l’ordre ancien ! …. Oui, des vieux qui refusent l’innovation, le mouvement. Cette génératiion capte tout : l’économie, la politique et les affaires ; le système est verrouillé, le patrimoine d’abord !!  Les anciens sont propriétaires, leurs maisons sont payées et valent de l’or puisqu’ils ont conçu de toutes pièces, avec méthode, une économie sans inflation, créatrice de bulle immobilière. Résultat : la vie des plus jeunes est difficile, ils doivent s’endetter pour acquérir un logement alors que l’emploi est rare est mal payé ! Mais il y a plus grave.

   Les tenants de l’ancien monde réussissent aussi à maintenir leur niveau de revenus  même quand ils ne travaillent plus ! Alors changer ? Pour quoi faire ? Les élites ( de l’enrichissement matériel ) nous expliquent, la main sur le coeur, qu’il n’y a plus de grandes idées, que les courants de pensée novateurs sont voués à l’échec !!

    Le verrouillage ultime réside dans l’élection. Vous voulez être élu ? Gagnez la confiance des personnes agées, le vote conservateur à gauche comme à droite.

   Préservons les acquis, évacuons toute véllléité de changement. Ainsi l’ordre ancien sera préservé, prolongé  et le verrou ne sautera que lorsque nous serons dans l’impasse et que la transformation s’imposera  par nécessité vitale !!

« Après nous  … le déluge !! » …..

 

Le bac professionnel : une nouvelle chance ?

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20 JUIN 2014

Le bac-professionnel : Une nouvelle chance?

     20 000 candidats supplémentaires se sont présentés au baccalauréat professionnel cette année. Cette recrudescence serait- elle de bonne augure? Le bac-pro serait- il moins stigmatisant qu’auparavant ?

       81% des entrants se disent satisfaits de leur orientation un mois après la rentrée, 59% ont choisi cette filière avec l’intention, de poursuivre des études universitaires. La réforme aurait- elle normalisé la voie professionnelle ? Il semble que la scolarisation en lycée professionnel soit mieux acceptée par les jeunes et leurs familles d’abord et avant tout parce que la durée du cursus de formation est identique aux autres, mais aussi parce que la poursuite d’études post-baccalauréat apparaît plus accessible qu’auparavant. Soyons réalistes !!!! Si nous pouvons nous réjouir des bienfaits de cette réforme, n’oublions pas que celles et ceux qui n’ obtiennent pas le diplôme sont marginalisés davantage, et que, par ailleurs, l’orientation post-bac demeure encore sélective, difficile et souvent aléatoire. D’autre part, la promotion par la réussite des uns favorise inéluctablement le clivage avec d’autres dont les ressources économiques et sociales insuffisantes n’ont pas permis cette reconversion positive.

     Peut-être faudrait-il réfléchir à une modularité des parcours en les rendant plus flexibles pour laisser le temps aux élèves qui en ont besoin le bénéfice d’une année supplémentaire?

     Il conviendrait aussi de prendre en compte la diversité des charges qui pèsent sur les enseignants de LP. Ils accompagnent en plus de leurs classes les jeunes dans la connaissance et l’expérimentation d’un univers professionnel, assurent une évaluation de leur travail, tentent de répondre à l’hétérogénéité de leurs besoins. Une telle accumulation de tâches ne relève plus de la seule mesure comptable des cours effectués.

 

Coupe du Monde …

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Le dernier billet de la saison  diffusé par radio4,

est à écouter là :  Coupe du monde … des revendications

Si le ballon est roi ,   les pieds nus restent aux   PEUPLES !!

S'opposer à la déforestation

                                                               SOS Amazonie

L’école, entre le dire et le faire …

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Ecouter le prologue ici : l’école entre le dire et le faire … ♪

13 JUIN 2014

L’Ecole entre « le dire et le faire ».

      En 1985, Jean-Pierre CHEVENEMENT, alors Ministre de l’Education Nationale lançait, grâce à la création des bacs professionnels, le projet de conduire 80% d’une classe d’âge au niveau du baccalauréat. Trente ans après, nous y sommes ou presque: 73% des élèves l’ont décroché.. L’enseignement supérieur compte désormais 2,4 millions d’étudiants. Formidable mutation qui a permis à notre pays de gagner la bataille du nombre mais qui, dans le même temps, a perdu celle de la démocratisation d’accès à la réussite. Les enquêtes le démontrent; les résultats de l’école française sont médiocres comparés à ceux des pays similaires. Pire,c

      L’affaire des rythmes scolaires vient de le démontrer de manière flagrante. Monsieur le Ministre a raison de vouloir combler le gouffre entre l’incantation égalitaire des discours et la dure réalité du terrain. Comment ? C’est la question à laquelle il doit tenter de trouver des réponses. Ses prédécesseurs vantaient les mérites des 80% des jeunes au niveau bac. Ce n’est plus le cas aujourd’hui. Définir un projet éducatif, c’est repenser un projet de société. Vaste programme qui, malheureusement en France, est lié au calendrier électoral où tout nouveau venu s’interdit de lancer une réforme qu’il faut mettre inéluctablement en chantier, réforme qui sera, par la suite, détricotée par son successeur.

     Monsieur le Ministre croit aux valeurs sûres de l’Ecole républicaine, à son ambition anticipatrice et démocratique. Il est à craindre que, malheureusement, son courage et sa ténacité ne suffisent pas.

 

Circulaire sociale et pédagogique

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Écouter le prologue ici :     Circulaire sociale et pédagogique   ♫
6 JUIN 2014

Circulaire sociale et pédagogique.

    La circulaire de rentrée affiche cette année deux priorités : réduire les inégalités scolaires et changer la pédagogie. Avec en premier lieu, un objectif: faire évoluer les pratiques en matière d’évaluation des élèves pour améliorer à la fois l’efficacité des apprentissages et la confiance en soi. Faire en sorte que l’évaluation ne soit plus vécue comme une sanction ou réduite seulement à une note mais, au contraire, conçue comme un moyen de faire progresser les élèves. La circulaire préconise par ailleurs une double évaluation des devoirs sous forme chiffrée et en terme de compétences.

    La réduction des inégalités, autre point fort de ce texte s’articule autour de la refondation de l’éducation prioritaire. Tous les acteurs concernés devront travailler à partir d’un référentiel pédagogique commun. L’autre axe est la mise en œuvre de la mixité sociale imposée par la loi d’orientation. Les cartes des formations, les demandes de dérogation devront désormais être étudiées en fonction de cette directive. Enfin, les Réseaux d’Aide seront à nouveau identifiés et reconnus dans leur mission: la prise en charge des difficultés des élèves.

         Le numérique trouve aussi sa place dans la circulaire de rentrée; l’accent est mis sur la formation initiale et continue. Même si le nombre de collèges connectés est porté à 100, nous sommes loin des annonces faites précédemment.;

        Ce texte ambitieux préconise également  » l’école de la bienveillance « , idée louable et généreuse mais qui s’arrête à la pause méridienne d’au moins 1h30 dans les collèges « dans la mesure du possible ». Dommage !!! Au-delà des grands principes, c’est sur le terrain que nous mesurerons les effets de cette circulaire ; il y a parfois un grand décalage entre l’incantation et la réalité.

 

Les hauts revenus captent une part croissante de la richesse ! …

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     Selon une nouvelle étude de l’OCDE, les inégalités s’aggravent, la paupérisation gagne du terrain  et les gros revenus captent l‘essentiel de la richesse dans de nombreux pays !  

                              Par exemple : 37% au Canada et 47 % aux États-Unis !

Ceci n’est que la conséquence logique, inique

et mathématique de l’argent-dette !! …

Les filles exclues des activités culturelles et sportives

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         Résultat d’une étude menée au sein des Zones Urbaines Sensibles :

les jeunes filles sont discriminées au point d’être exclues de certaines activités !!

L’ école entre redressement économique et lutte contre les inégalités

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11 AVRIL 2014

            La réforme des rythmes sera maintenue affirme Monsieur le Premier Ministre. Il n’y aura pas de report, pas de retard, pas de libre-choix mais des assouplissements sont possibles en fonction des réalités locales. Jusqu’où peuvent aller ces aménagements? Revenir par exemple à la semaine des 4 jours en privilégiant le mercredi pour la pratique sportive? Est-ce légal? L’heure est à la concertation mais notons que le flou des réponses apportées incite à la prudence.

      Comme nous nous en doutions, l’Ecole s’efface devant le redressement économique, devenu priorité des priorités. Ne nous leurrons pas, il va bien falloir trouver l’argent quelque part et l’Education Nationale va fatalement en payer le prix même si nous pouvons espérer que les retombées seront mineures.

    Mais  c’est la transformation radicale de l’environnement scolaire voulue par Monsieur le Premier Ministre qui interroge. Quel impact aura par exemple la suppression des départements dans la vie des collèges au quotidien? Une collectivité aura-t-elle alors en charge la totalité des établissements secondaires? Comment l’Etat, les collectivités locales vont-ils se répartir leurs rôles respectifs, l’Etat ne souhaitant pas se désengager de ses missions régaliennes en matière d’éducation? Quelle conséquence aura la suppression de la clause de compétences générales sur les projets pédagogiques?

     C’est un changement de cap qui s’annonce. Le précédent gouvernement plaidait pour de nouveaux équilibres entre l’Etat et les collectivités locales. Une nouvelle ère va maintenant s’ouvrir. Si Monsieur le Premier Ministre réussit son pari, l’Ecole y gagnera en efficacité. Monsieur Benoît HAMON a fait de la lutte contre les inégalités sociales une priorité; attendons la suite dans les actes !!!

La colère gronde dans les établissements …

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   La colère monte dans les établissements …

la colère monte dans les établissements

         Les dotations globales horaires c’est à dire les moyens humains alloués aux collèges, lycées sont actuellement en discussion dans les établissements dans une ambiance morose. Les enseignants expriment leur mécontentement devant la baisse quasi générale des supports budgétaires et craignent une dégradation de leur condition de travail. Avec la suppression de dédoublements, des effectifs chargés, difficile de mettre en oeuvre une pédagogie innovante. Monsieur le Ministre a-t-il encore les moyens de la refondation qu’il a souhaité impulser ?

      L’heure est désormais aux restrictions, à la réduction de la dépense publique.   Continuer la lecture →