La Ministre Sophie CLUZEL prend-elle connaissance des embûches rencontrées par des centaines de parents souhaitant scolariser leur enfant handicapés ? Un site pour les inviter à témoigner ! Parents, enseignants et accompagnants, éducateurs, moniteurs d’enfants en activités diverses, concernant l’ AUTISME, TDAH, TED etc, contactez-nous pour exposer vos demandes et questions.
Un consulting utile aussi aux divers modes d’instruction alternative … 😉
Une étude pertinente à lire !
à découvrir ici !
Écouter Patrick ici :
Lire le blog agir L’enjeu de la laïcité, c’est l’intégration !
En 1905, la laïcité, séparation de l’ Eglise et de l’ Etat avait pour but de lutter contre l’influence, jugée à l’époque excessive du Vatican sur les conscience et la jeunesse, perçue comme un obstacle à la vocation de la République de former des citoyens. Un siècle plus tard, l’enjeu est un peu différent. L’objectif de la laïcité est de construire l’inclusion et l’intégration et non plus la séparation. Continuer la lecture
♪ Écouter Patrick ici :
La langue est une clé sociale. Ne pas la posséder, ou la maîtriser insuffisamment handicape lourdement le locuteur. Le problème aujourd’hui est que de nombreux jeunes, issus en particulier des immigrations, ne maîtrisent ni la langue maternelle de leurs parents, ni le français. Résultat : un déficit d’intégration par défaut d’acquisition de la forme commune du langage. Bien sûr, ils communiquent avec leurs proches, inventent leurs propres codes mais ne sont pas compris des autres. C’est l’avenir du vivre ensemble et de la démocratie qui est en train de se jouer. Quand nous ne disposons que de quelques centaines de mots pour argumenter, la violence physique ou verbale n’est jamais loin !!
Écouter ici le billet d’humeur de Patrick FIGEAC ♪ :
À écouter ici ♪ : diversité ethnique
Une étude réalisée sur la diversité ethnique dans les écoles de Londres ouvre des perspectives intéressantes. Alors que l’origine sociale des élèves devrait logiquement donner des résultats inférieurs à ceux des autres établissements anglais, c’est l’inverse qui se produit. A quoi tient donc le succès de ces structures ? À leur diversité ethnique. En effet, si ces écoles avaient le même profil que les autres, elles seraient juste dans la moyenne. Le fait d’accueillir un fort pourcentage de primo-arrivants issus en particulier des communautés asiatique, africaine, bengalaise, pakistanaise fait monter le niveau. Ces écoles ne sont donc pas ségrégatives mais, au contraire, intégratrices. Vivre collectivement, se soutenir mutuellement favorise la réussite scolaire ! Continuer la lecture
Le journal Le Monde a publié une enquête sur l’intégration des immigrés en France. Le bilan est mitigé et notre pays a encore des efforts à faire en ce domaine comme dans bien d’autres !
Un dossier intéressant sur un sujet d’actualité. A consulter ici !!!
Invitation à lire cet excellent article de Nicole GENEIX :
Celle-ci n’est pas « un champ de ruines » … même si 20% des élèves sortant du primaire ne maîtrisent pas les fondamentaux du « lire, écrire, compter « .
C’est d’autant plus l’affaire de tous et de tout un chacun !!
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