" Ne fais pas à autrui ce que tu ne voudrais pas qu'on te fit !" Soyons le changement que nous voulons voir dans le monde !" Gandhi – " L'exemple n'est pas une manière d'influencer les autres, c'est la seule ! " Albert Schweitzer
En 1882, Jules FERRY a entériné une pratique née sous Napoléon. A l’époque, les vacances scolaires correspondaient à l’activité agricole, de juillet à octobre. Il est vrai que, dans la France d’alors, la majorité des enfants travaillaient dans les champs , en particulier pour les moissons et les vendanges. La III ième République allait uniformiser en 1939 les congés scolaires mais c’était encore pour satisfaire le monde paysan. Les 10 semaines accordées en été convenaient parfaitement à la moitié de la population qui exerçait encore une activité rurale.. Continuer la lecture →
Depuis des années, l’institution scolaire boude le redoublement. Et pourtant, c’est une pratique sociale qui cristallise beaucoup de tensions, en premier lieu au sein même de la classe. Sa suppression rendra vraisemblablement le métier d’enseignant plus difficile car, c’est souvent par la menace que l’ordre scolaire est maintenu. Sans prise en compte de cette dimension, nous risquons de déséquilibrer le système éducatif.. Chez les parents ensuite, le redoublement est vécu comme une sorte de seconde chance, permettant d’éviter une réorientation vers la voie professionnelle. Nous pouvons certes y remédier en expliquant aux familles que ces filières n’ont rien de dégradant, bien au contraire. Encore faut-il être crédible !!! Ä côté de bons lycées professionnels où les élèves s’épanouissent, existent aussi des établissements ghettoïsés, sans perspectives.
Lutter contre le redoublement implique donc un investissement dans ces secteurs en évitant la dégradation de certaines filières. Continuer la lecture →
Il suffit de visiter les lycées professionnels pour se rendre compte que la grande majorité des élèves appartiennent à des « minorités visibles » selon la terminologie utilisée par l’Education nationale. A l’inverse, la même ségrégation inversée existe dans les établissements scolaires des beaux quartiers. Notre Ecole n’offre pas les mêmes chances à tous ses enfants; la ségrégation urbaine fait le lit de la ségrégation scolaire. D’ailleurs, nombre de familles savent utiliser des stratégies de contournement afin d’éviter certains établissements. Cette situation contribue au racisme ambiant. Alors que nous répétons à l’envi que l’Ecole française est indifférente aux différences, nous observons que cet « apartheid scolaire » reste très fortement marqué dans l’enseignement obligatoire. Cette mise à l’écart d’une partie de la jeunesse constitue au final un facteur déterminant de leurs faibles résultats scolaires amplifiés par les inégalités sociales, culturelles, économiques. Comment faire pour rétablir l’équité ? D’abord soutenir davantage l’éducation prioritaire, développer la mixité sociale ainsi que l’offre scolaire dans les quartiers, mettre les moyens là où ils manquent cruellement.
Il est essentiel que la promesse républicaine d’égalité et de fraternité soit visible par tous ! Refuser ces évidences, c’est participer à cet apartheid territorial, social, ethnique …
Le prix« Mobilisons-nous contre le harcèlement » permet aux élèves de 8 à 18 ans de prendre collectivement la parole pour s’exprimer sur le harcèlement à travers la création d’une affiche ou d’une vidéo qui servira de support de communication pour le projet qu’ils souhaitent mener dans leur établissement.
La protection de l’environnement, les nuisances occasionnées par la consommation à outrance font l’objet de projets innovants. Voyez ces initiatives conduites dans un collège breton ! …
