Selon Howard Gardner, on peut distinguer 8 formes d’intelligence : verbale/linguistique, visuelle/spatiale, musicale/rythmique, logique/mathématique, corporelle/kinesthésique, intrapersonnelle, interpersonnelle, naturaliste.
Et vous, avez-vous développé vos différentes intelligences ?
Cliquez ici pour les découvrir dans une vidéo qui présente la méthode des cartes mentales (mind map en anglais)
Des logiciels gratuits existent sur le web… à vos moteurs de recherche !
Voici le rapport, produit par l’UNESCO, sur la philosophie avec les enfants dès le début de leur fréquentation scolaire ;
Bonne lecture, c’est ici !
paru dans agir, blog de Patrick Figeac
Attention, langage, mémoire, apprentissage ; les liens entre la télévision et le développement cognitif sont de mieux en mieux étudiés.
Des travaux américains récents viennent de démontrer que les images télévisuelles peuvent avoir des incidences néfastes sur l‘évolution psychologique des jeunes téléspectateurs. Certains pré-adolescents , gros consommateurs, pourraient ainsi avoir plus de difficultés à se forger une estime d’eux-mêmes positive. En cause, la tendance à se comparer avec ce qu’ils perçoivent .
Si les garçons bénéficient de modèles stimulants: réussite professionnelle masculine, signes extérieurs de richesse, les filles, au contraire sont confrontées à des exemples moins valorisants : peu de diversité professionnelle chez les femmes, beauté plus importante que l’intelligence. Une critique que les chercheurs portent également aux jeux-vidéo pour leur représentation inégale des genres. Soyons vigilants, accompagnons nos enfants , veillons à relativiser le contenu des programmes !!
L’estime de soi est fondamentale dans le développement de la personnalité. Elle est la seule voie de passage entre la haine de soi et l’adoration de soi , seules propositions que les médias renvoient aux jeunes. Souvent, à longueur d’antenne , les « marchands du temple » ramènent l’enfance à l’infantile, exaltant la toute puissance, encourageant la jouissance immédiate.
Voilà pourquoi nous devons travailler sur l’estime de soi pour abandonner le rapport de forces et l’humiliation et tenter d’installer la reconnaissance de l’HUMAIN , le respect des différences, la coopération et la solidarité chez nos enfants !!
Voici un article qui nous a semblé intéressant. Et proche de la pensée de KORCZAK
à découvrir ici ! » Twitter au CP »
Et là, un témoignage sur l’organisation autogérée d’adolescents des rues, au Guatémala ; Magnifique !…
Les TICE nous incitent à repenser le rapport au savoir ; le point de vue d’un spécialiste : Bruno Dechauvelle
cliquez ! pour découvrir son analyse
Le manque cruel de travailleurs sociaux est une des conditions !
lire ici dans Le Monde-des-Idées-
Médecin-pédiatre en Pologne, Il est entré dans l’Histoire le jour de sa déportation au camp d’extermination de Treblinka, avec les enfants du ghetto de Varsovie qu’il n’avait pas voulu abandonner (cf. le film de A. Wajda :Korczak, 1989).
Sur le site qui lui est consacré c’est là , vous découvrirez sa pensée pédagogique empreinte de talent et d’intelligence ! Dès la fin du XIX siècle, il a oeuvré pour l’institutionalisation officielle des DROITS de L’ENFANT
et nous en offre un exemple admirable en 1921 avec le Parlement et le Tribunal des enfants, cliquez ici !
En artiste tout autant qu’en scientifique et clinicien dévoué, il incarnait une véritable pédagogie du respect, une école de la démocratie et de la participation qui font aujourd’hui universellement référence.Sur le plan pédagogique, l’œuvre de Korczak s’inscrit dans la lignée de la « pédagogie active » et de » l’École nouvelle » aux côtés de :
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L’effet d’une récompense est-elle de nature à influer les performances ?
Une étude tente de le démontrer ; publié par le Réseau d’ Information pour la Réussite Educative,
A découvrir ici :
L’esclavage moderne des enfants est un fléau mondial,
découvrez-en ici un nouvel exemple
À la rentrée 2011, 210 400 élèves handicapés sont scolarisés en milieu ordinaire, dans une école ou un établissement scolaire du second degré.
Depuis la rentrée scolaire 2006 et l’entrée en vigueur de la loi du 11 février 2005,55 000 élèves supplémentaires ont été ainsi scolarisés, soit une évolution annuelle moyenne de 6,3 % alors que, sur la même période, les effectifs d’élèves sont stables.
cliquez par là pour accéder à la note d’information du ministère de l’éducation