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      Rapport qui démontre l’inefficacité de procédures visant à faire « plus de la même chose » en ignorant les mécanismes mentaux qui sous-tendent les apprentissages.

Tous les rapports en provenance des académies indiquent cependant qu’en 2011-2012,

«l’accompagnement personnalisé n’a pas connu une application générale dans les collèges : l’une des raisons principales réside dans la diffusion tardive du texte régissant cette modalité de prise en charge ».

L’aide au travail personnel n’a donc que très progressivement évolué vers l’accompagnement personnalisé, à partir du mois de janvier, sous l’impulsion donnée par les chefs d’établissement, dans le cadre des conseils pédagogiques. Mais ni les organisations horaires retenues, ni les activités programmées ne sont à ce jour parfaitement stabilisées. »